Note didattiche.
    Il lavoro sulle "ombre" è un aspetto che che deve essere centrale nelle attività geometriche (e in quelle scientifiche) della scuola elementare.
    Attività del tipo di quelle proposte nel primo quesito di questa batteria,  e poi dai quesiti 18-23 di questa,  possono essere affronate nei primi anni della scuola di base"  (possono essere effettuati giochi in cortile sulle ombre, poi invitati gli alunni a disegnare oggetti e persone insieme alle loro ombre, a descrivere a parole le caratteristiche delle ombre  - cosa che serve anche a strutturare concetti quali davanti-dietro, sopra-sotto, destra-sinistra, lunghezza, direzione, … -  e ad effettuare misurazioni).
    Possono essere seguite da attività esemplificate nei ultimi quesiti di questa batteria:  rilevare le ombre di un oggetto ad hoc, come un chiodo o un bastone verticale, giornalmente e poi durante l'anno ad un'ora fissata, con i problemi connessi a verticalità e perpendicolarità come quelli sollevati dai quesiti 24-25 di questa batteria,  fare esperimenti invece che al sole proiettando la luce con una lampada, più o meno distante  (anche del tipo di quelli del quesito 14 di questa batteria),  avviare all'uso della bussola, fare attività sulle mappe, …  in un percorso didattico che colleghi e motivi le varie attività.
Per altre attività affrontabili dopo la scuola primaria vedi gli esercizi proposti nelle voci "spazio" e "rappresentazioni cartografiche" degli Oggetti Matematici.

Cliccando qui accedi ad alcune pagine di una guida per gli insegnanti della scuola primaria (redatta vari anni fa) volta a presentare alcune "considerazioni astronomiche" a livello adulto utili a gestire nelle classi un'attività didattica sulle ombre, sul movimento apparente del sole e sulle sue variazioni durante l'anno.